ИФХЭ РАН

Новости Территория БрейнМайнинга «ФизХимФест»: физическая химия не только для мальчиков!

«ФизХимФест»: физическая химия не только для мальчиков!

В 2015 году Генеральная Ассамблея ООН объявила 11 февраля «Международным днем женщин и девочек в науке». Это было сделано для того, чтобы подчеркнуть роль женщин в научных исследованиях и предоставить женщинам равные с мужчинами возможности для научной карьеры.

 

Девочки в названии праздника упомянуты потому, что мальчики чаще занимаются в научных кружках, и, как следствие, больше мужчин, чем женщин, выбирает научную карьеру.

По мировой статистике, среди ученых женщин только 30%.

В России (как ранее в Советском Союзе) гендерное неравенство в доступе к научной деятельности проявлялось значительно меньше, чем во многих других странах. Возможность заниматься наукой зависит от склада ума человека, а также от решимости попробовать себя в такой деятельности. Поскольку невозможно сбрасывать со счетов многовековую традицию делить профессии на женские и неженские, далеко не всегда девушка готова набраться смелости, чтобы заняться интересным ей направлением научной деятельности, а не выбрать более «женский» вариант.

Здесь очень важен пример, который покажет, что наука – это интересно, наука – это захватывающе, что в науке нет места для гендерных (и не только) стереотипов, и все определяется складом ума человека и его способностями.

Таким примером является «ФизХимФест» – интерактивная научно-просветительская платформа, созданная силами молодых ученых ИФХЭ РАН. Среди этих молодых ученых очень много девушек. Физическая химия – раздел химии, описывающий химические превращения языком физики, – это раздел, который традиционно считался «самым мужским» в химической науке. Сегодня этот гендерный стереотип преодолевается, а «ФизХимФест» еще раз показывает, что девушка может найти здесь много интересного и реализоваться как успешная творческая научная единица.

Платформа «ФизХимФест» была создана к 90-летию ИФХЭ РАН по инициативе Марии Александровны Калининой.

Фото: Калинина Мария Александровна, ведущий научный сотрудник лаборатории биоэлектрохими ИФХЭ РАН, профессор РАН, доктор химических наук

 

Мария Александровна Калинина, ведущий научный сотрудник ИФХЭ РАН, профессор РАН, доктор химических наук, считает: «Ученые – это люди, которые на работе удовлетворяют свое естественное любопытство, а потому их работа почти полностью заполняет графу «хобби».

«ФизХимФст» состоит из интерактивных станций - образовательных экспонатов для наглядной демонстрации достижений разных областей физической химии. Станции сделаны руками молодых ученых и отражают содержание текущих научных проектов института.

Интерактивные станции связаны единой линией-квестом и позволяют школьникам и студентам познакомиться с передовыми идеями основных направлений деятельности ИФХЭ РАН (физикохимия поверхностных явлений, радиохимия, супрамолекулярная химия, коллоидная химия, электрохимия и др.).

Операторами станций также выступают молодые ученые ИФХЭ РАН, которые рассказывают о том, чем занимаются сами. Тем самым они мотивируют сегодняшнее поколение школьников, которые интересуются наукой, идти вслед за собой. Молодым людям гораздо легче найти общий язык с теми, кто ненамного их старше, но уже состоялся в профессии и достиг определенного уровня. Особенно важно, что операторами на станции выступают и молодые девушки, студентки и аспирантки института, своим примером показывая, что физическая химия это та область, в которой женщина может быть успешной и вести активную и интересную творческую профессиональную жизнь.

За 2-3 часа, пока школьники проходят по 5-6 станциям «ФизХимФеста», они полноценно знакомятся с деятельностью Института. Форма квеста придает развлекательную компоненту процессу, в ходе которого школьники усваивают сложные понятия тех направлений, которым посвящены станции. Такие темы не входят в школьную программу. Они изучаются в вузах, однако ребята знакомятся с ними заранее. Они начинают понимать, как устроена российская наука, какими задачами она живет сегодня и как она отвечает на современные вызовы, стоящие перед человечеством.

Например, на станции «Фотовольтаика» ребятам предлагают самостоятельно запустить модель «умного дома», в котором автономная работа освещения и бытовых приборов обеспечивается цепью солнечных батарей и фотовольтаических элементов. Одновременно школьники узнают, как преобразовать свет в электричество, почему некоторые материалы окрашены, и как понять, может ли органический материал проводить ток. А также они пытаются определить, какие элементы дома может обеспечить органическая электроника, а какие – неорганическая, и почему.

На станции «Радиохимия» юные исследователи узнают, что такое радиоактивность и какую пользу она приносит человеку, как добывают и обогащают урановую руду, как определить радиоактивные загрязнения в природе и как с ними бороться. Эта станция позволяет сделать «прививку от радиофобии», к сожалению, распространенной в обществе, и показать школьнику красоту и ценность радиохимии, которая является одной из важнейших областей современной химической науки.

Еще один пример привлечения внимания школьников к практической роли физической химии в повседневной жизни это станция «Антикоррозия». На ней школьники знакомятся с тем, что такое коррозия, как она происходит, почему и когда она опасна, узнают, как с ней бороться с помощью антикоррозионной обработки поверхности. Ребята, которые до того проходили мимо памятников, различных металлоконструкций и транспортных средств, не обращая внимания на то, что с ними происходит, начинают понимать, как противокоррозионная наука ежедневно и незаметно обеспечивает безопасность человека в городской среде и позволяет транспорту служить дольше.

Интерактивная часть «ФизХимФеста» неизменно сопровождается научно-популярным лекторием по самым интересным и «горячим» темам, которые читают профессора Российской Академии Наук и ведущие ученые ИФХЭ РАН.

«ФизХимФест» не ограничивается одним интерактивным праздником, он также формирует базу научно-образовательной проектной платформы «Территория БрейнМайнинга», которая развивается в рамках соглашения между ИФХЭ РАН и правительством Ульяновской области и продолжается в самостоятельной научной деятельности школьников. В 2021 году в поселке Старая Майна Ульяновской области была открыта первая в России школьная научная коррозионная станция. Школьники поселковой школы №2, с которой институт заключил договор о научном руководстве проектной деятельностью, сами смонтировали стенды и разместили на них образцы по руководством молодого заведующего Лабораторией гетерогенного синтеза тугоплавких соединений кандидата химических наук Владимира Душика. На стендах были размещены образцы, и школьники теперь ведут наблюдения и участвуют в научной работе совместно с аспирантами и студентами института, которые проводят для ребят дистанционные занятия по тематике проекта.

В ИФХЭ РАН считают, что такие проекты очень важны для обеспечения образовательной связности нашей страны, для поддержания принципа социальной справедливости в обеспечении доступа всех детей к новейшим достижениям науки. Самое главное – такие проекты обеспечивают преемственность научных поколений.

«В нынешнем году мы планируем запустить еще два проекта со старомайнскими школьниками. Мы стараемся подбирать такие проекты, - сказала Мария Калинина, - которые будут иметь непосредственное отношение к тому месту, где живут ребята. Ребята будут исследовать состав воды и биом Старомайнского залива, рядом с которым расположена школа, чтобы понять, как можно бороться с ежегодным цветение воды в нем. Мы планируем привлечь школьников и к инструментальному изучению истории Старой Майны, одного из древнейших непрерывно существующих поселений на территории нашей страны. Установленная школьная коррозионная станция – не просто одна из точек коррозионного мониторинга на карте в сети станций, которую поддерживает ИФХЭ РАН. Она дает ребятам возможность исследовать экологические изменения и изучать климат на их малой родине. Тогда место, в котором они живут, наполняется для них особенным смыслом. Оно получает еще одно измерение – научное. Это научное измерение – когда наука проникает в отдаленные уголки России – связывает всех: ученых здесь и школьников там. Школьники становятся частью научного сообщества. Они понимают, что это место на карте очень важно, раз большой институт заинтересован в работе в этом месте. И они понимают, что где бы они ни жили, для будущего российской науки они тоже очень важны».

 


Материал подготовлен: Ольга Макарова / пресс-служба ИФХЭ РАН

Публикуется в рамках Международного дня женщин и девочек в науке

Читать 785 times

Яндекс.Метрика