В наше время идут постоянные споры о том, чему должны учиться дети, сколько лет должно продолжаться школьное образование, как готовить студентов, поэтому было бы интересно узнать, что об этом думал Александр Наумович. Сохранились публицистические статьи, задокументированные эпизоды из биографии, воспоминания сотрудников, из которых можно узнать о взглядах академика на подготовку научных кадров.
Из биографии академика: школьник Шура Фрумкин увлекся химией в 11 лет, когда ему в руки попала книга Д.И. Менделеева “Основы химии”.
Из статьи А.Н.Фрумкина «Только своими руками испробовав» (1967 г.): «Я не помню, чтобы я когда-нибудь сидел дома над уроками; для уроков отводились переменки. Нет- нет, я был самым обыкновенным мальчиком, может быть, способным, но не больше того. Просто на уроки как-то жалко было тратить свободное время. Я занимался математикой, возился с реактивами, подолгу просиживал в городской химической лаборатории.
Учиться было совсем нетрудно. Сейчас я смотрю на молодежь (у меня нет детей, но много друзей, у которых дети) и думаю: не чересчур ли мы нафаршировываем их всяческими – нужными и ненужными – знаниями, не лишаем ли мы их свободы выбора? Им же просто физически некогда оглянуться вокруг, успеть над чем-то задуматься; не пресекаем ли мы с ранних лет их творческое развитие».
Александр Наумович окончил гимназию в 1912 году. Чтобы получить право поступить в университет, он сдал дополнительный экзамен по латыни. После этого он уехал учиться в Страсбург (тогда Страсбург относился к Германии, а не к Франции, как сейчас). Он рассказывал о своем обучении в Лейпциге: «Как-то поднимал химическое ведро, чтобы влить в установку 10 л щелочи, в лабораторию зашел известный профессор. Он говорит: «Вы лейте, лейте. Я посмотрю, как вы будете лить. Химика узнают по тому, как он льет». Я благополучно перелил все 10 литров, не опрокинув их на брюки, чем надолго завоевал благосклонность профессора».
Позже он работал демонстратором (проводил химические опыты во время лекций) в Бернском университете.
«Только прожив долгую жизнь, только своими руками испробовав, каково это – добывать полвека назад чистый кремень, можно в полной степени оценить и силовые выпрямители и всю современную радиоэлектронику». Если приблизить к современным реалиям, то можно сказать так: только предприняв поездку в другой город для того, чтобы поработать в библиотеке университета и ознакомиться с новыми статьями в своей предметной области (как это делал другой ученый – Михаил Семенович Цвет), можно по-настоящему оценить интернет, Всемирную паутину и поисковые машины.
В конце первой мировой войны Александр Наумович вернулся из Германии в Одессу. Диплома о высшем образовании у него не было. Что делать? В порядке исключения он получил разрешение сдать экстерном экзамены за курс физико-математического факультета Новороссийского университета. Это означало, что за 6 недель он должен был сдать все полукурсовые экзамены, которые студенты сдают 4 года. Итого 24 экзамена. «Зубрить приходилось все, включая астрономию», потому что факультет был физико-математический. Он получил 24 оценки «отлично». «Сейчас, спустя десятилетия, я могу признаться, что это самая трудная вещь, которую я сделал в жизни», - писал Александр Наумович.
Александр Наумович очень высоко оценивал способность научных знаний изменить жизнь людей. В этом он видел миссию науки. Выступая в 1930г. на 1 конференции по планированию науки, Фрумкин говорил: «Мы должны произвести какой-то сдвиг. Сейчас лаборатории ученых, разрабатывающих новую теорию строения вещества, куют мощное орудие, которое позволит нам овладеть силами природы в большей степени, чем до сих пор это было возможно».
Александр Наумович очень серьезно относился к подготовке научных кадров: «Я думаю, что требования, предъявляемые к молодым научным работникам, не в смысле сдачи экзаменов и числа печатных работ, а в смысле действительно проявляемых ими способностей, должны быть значительно повышены. Тогда в науку придут только те, кто действительно имеет на это право по своим способностям, а главное – по своей любви к научной работе и энтузиазму».
Он считал необходимым, чтобы во время учебы молодые ученые не только впитывали в себя знания, но как можно раньше начинали исследовательскую деятельность: «При современном состоянии естествознания очень существенное значение имеет раннее начало научных занятий. Объем научных знаний в настоящее время очень возрос, искусство эксперимента значительно усложнилось, разработка теоретических вопросов сделалась гораздо более трудной. Для того, чтобы все это освоить и самостоятельно развивать какие-либо проблемы, нужно начать заниматься наукой как можно раньше – в школе, на производстве, в техникуме, в высшей учебном заведении… у меня создалось впечатление, что объем общеобразовательных предметов до настоящего времени был очень велик и мешал ученикам глубоко вникать в более специальные вопросы химии, естествознания, физики… Во всяком случае совершенно необходимо, чтобы научная работа в высшей школе начиналась уже с первых курсов».
Сам Александр Наумович был широко эрудированным человеком. Он владел несколькими языками, включая латынь. Читал много поэзию - А.Блока, Н.Гумилева, А.К.Толстого, О.Мандельштама, Б.Пастернака. Пастернаковское «Быть знаменитым некрасиво» любил повторять наизусть. Литературу он считал очень важной для воспитания молодежи, особенно – литературу, посвященную науке: «Я мечтаю об иной литературе. Мне хочется, чтобы родились наконец книги, где подлинная драматическая история той или иной области науки тесно переплелась бы с образами ее творцов. Книги, где будет тесно запечатлён процесс создания целой научной школы, где будут раскрыты человеческие аспекты в науке, духовные, идейные взаимосвязи и взаимозависимости, где читателю будет представлена возможность проследить за этическим воздействием на формирование традиций ее великих основоположников…».
Продолжение следует.
По материалам:
- Александр Наумович Фрумкин. Очерки, воспоминания, материалы. Москва, «Наука», 1989.
- Е.И.Хрущева, Л.С.Каневский, Г.М.Корначева. Александр Наумович Фрумкин. Ученики и соратники. Москва, «Граница», 2014.
Материал подготовлен: Ольга Макарова / Пресс-служба ИФХЭ РАН
Материал публикуется в авторской редакции